Rozwijanie logicznego myślenia ułatwi dziecku szereg dobrze zaplanowanych zabaw i ćwiczeń. Ustalając ich przebieg należy wziąć pod uwagę wiek oraz aktualny poziom rozwoju. Nie zawsze ćwiczenia, które chcielibyśmy dziecku zadać są zgodne z jego możliwościami. Pierwsze zabawy powinny być najprostsze i przeplatane ćwiczeniami ruchowymi. Poprzez ruch poprawia się zapamiętywanie. W zajęcia ruchowe dobrze jest wplatać plansze graficzne przedstawiające różne pojęcia. Pojęcia te odwołują się do wyobraźni dziecka.

Plansza graficzna ułatwi dziecku poznawanie nowych pojęć. Bogaty zestaw plansz posegregowano zgodnie z wiekiem i zasadą stopniowania trudności.

Elementy najprostsze znajdują się na początku a w miarę ich opanowania pojawiają się nowe pojęcia, które dziecko przyswaja.

Zestaw DO ROZWIJANIA LOGICZNEGO MYŚLENIA przygotowano w 5 segregatorach.
Położenie przedmiotów w przestrzeni:

• dla 3 latków; na, pod, za, obok, wysoko, nisko.
• dla 4 latków; miedzy, wyżej, niżej, daleko, blisko.
• dla 5 latków; na prawo, na lewo, naprzeciw.
• dla 6 latków; na prawo od, na lewo od, w środku, wewnątrz, na brzegu, na zewnątrz.

Kierunek przedmiotów:

• dla 3 latków; w przód, w tył, do góry, na dół.
• dla 4 latków; przed siebie, za siebie, w bok.
• dla 5 latków; w prawo, w lewo.
• dla 6 latków; w prawo, w lewo, na wprost, przed siebie, w tył- za siebie

Określanie czasu:

• dla 3 latków; długo, krótko.
• dla 4 latków; długo-krótko, krótko-krócej.
• dla 5 latków; rano, w południe, wieczór, dzisiaj, wczoraj, jutro, nazwy dni tygodnia, aktualna pora roku.
• dla 6 latków; długo-dłużej, krótko-krócej, szybko-wolno, teraz-przedtem, potem-najpierw, rano-południe, wczoraj, dzisiaj, jutro.

Wielkość przedmiotów:

• dla 3 latków; długi, krótki.
• dla 4 latków; duży - większy, mały - mniejszy, gruby - grubszy, cienki - cieńszy, taki sam, długi - dłuższy, krótki - krótszy, taki sam.
• dla 5 latków; mały - mniejszy - najmniejszy, duży - większy - największy.
• dla 6 latków; porównywanie przedmiotów, wielkości w różnych sytuacjach.

Figury geometryczne:

• dla 3 latków; manipulowanie figurami geometrycznymi przestrzennymi i płaskimi, bez konieczności nazywania ich.
• dla 4 latków; rozpoznawanie figur geometrycznych przestrzennych i płaskich (kula, koło, sześcian, kwadrat).
• dla 5 latków; układanie kompozycji z figur geometrycznych; używanie nazw (kwadrat, trójkąt).
• dla 6 latków; zapoznanie z podstawowymi figurami geometrycznymi płaskimi i przestrzennymi (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, kula, sześcian). Rozpoznawanie i nazywanie.

Zbiory; klasyfikacja:

• dla 3 latków; poznawanie zbioru przedmiotów próby klasyfikacji przedmiotów według cech jakościowych, gromadzenie przedmiotów mających wybraną cechę (wielkość, kształt, przeznaczenie).
• dla 4 latków; poznawanie zbiorów przedmiotów klasyfikowanie przedmiotów według jednej lub więcej cech.
• dla 5 latków; poznawanie zbiorów przedmiotów, klasyfikowanie według cech jakościowych, np. przeznaczenie, próby tworzenia zbioru na podstawie pojęć ogólnych, podział zbioru na podzbiory według różnych właściwości

Działania w zakresie 10 - dodawanie i odejmowanie:

• dla 3 latków; Porównywanie liczebności zbiorów; dużo - mało, tyle samo, posługiwanie się liczebnikami 1,2.
• dla 4 latków; Porównywanie liczebności zbiorów; równo, mniej-więcej, o jeden więcej, o jeden mniej, posługiwanie się liczbami 1-4.
• dla 5 latków; kształtowanie pojęcia liczby elementów zbioru, ocenianie „ na oko” liczby różnych elementów przez łączenie ich w pary, liczba elementów zbioru do sześciu, uporządkowanie układu zbioru w zakresie sześciu, według liczebności wzrastającej i malejącej, posługiwanie się liczbami porządkowymi.
• dla 6 latków; kształtowanie pojęci liczby elementów zbioru, ocenianie na oko liczby elementów zbioru ( dużo, mało, tyle samo0, badanie czy dane zbiory są równoliczne i nierównoliczne przez ustawienie ich elementów w pary, klasyfikowanie zbiorów według wzrastającej liczby elementów jako przygotowanie do zrozumienia, że ciąg liczb naturalnych określają dwie relacje; jest większa o jeden. Posługiwanie się liczbami naturalnymi, posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 10, poznawanie liczebników porządkowych, pierwszy, drugi…, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, odczytywanie cyfr oznaczających liczby; 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

---